|
бр.
час-
ова
|
стандарди/ исходи
(кроз које можете
развити МИП)
|
наставни садржај/
јединица
|
ток часа (кратак опис) |
наставна
методологија
|
наставна
средства,
ресурси
|
корелација/
сарадници
|
праћење, вредновање
(вештина ученика)
|
| 1 |
2.1.4. Развијање способности за активно стицање знања путем самосталног истраживања и разумевање како силе утичу на врсте кретања.
|
Кретање тела под дејством силе теже
|
На час ученици долазе са урађеним домаћим задацима:
1.Одгледати видео снимак:http://www.youtube.com/watch?v=bqZCrlQiqWU
2.Одгледати видео снимак:
http://www.youtube.com/watch?v=2HR5UmG0q0s
3.На основу тога покренути дискусију у којој ученици треба да анализирају, изведу закључке, своје ставове и мишљења и пронађе одговоре на следеће проблемске ситуације:
-како тела падају на Месецу?
-како падају на Земљи?
-где је Аристотел грешио?
-како отпор утиче на падање тела?
|
Усмено излагање уз одговарајуће демонстрационе огледе
Дијалошка са приказивањем и бележењем резултата.
|
видео бим,
уџбеник, рачунар
|
На часовима информатике у оквиру обраде презентација обрадити Аристотела, Галилеја и Њутна |
За час провере знања ученике поделити у групе са задацима: 1.Користећи знање стечено на часовима информатике и физике припремити презентације о гравитационој сили (повер поинт, прези)
2.критички претражити доступне ресурсе водећи рачуна о изворима:(уџбеник, интернет, библиотека), направити плакате на којима истичемо основне појмове гравитационог деловања
3.Набавити куглице исте величине од различитих материјала(кликер, олово, пластелин, дрво) у циљу извођења истог експеримента.
|
2.
|
ФИ.1.1.1.
Ученик уме да препозна гравитациону силу
|
Кретање тела под дејством силе теже-
утврђивање
|
За час утврђивања употребити плакате које су ученици правили, преиспитујући веродостојност извора које су користили за израду истих.
Истаћи битне појмове помоћу презентације и користећи куглице и штоперице показати како се експериментално одређују потребне физичке величине.
|
Експериментална, дијалошка, графичка
|
хронометра, куглице, рачунар, пројектор |
ТИО,
Информатика
|
Примена МИП у настави је додатни мотив за рад. Изглед, избор и примену алата прилагодити наставној јединици и узрасту ученика посебно водећи рачуна о квалитету
медијских садржаја. Потребно је додатно едуковање наставника и ученика при приступу, селекцији, анализи и критичкој евалуацији медијских садржаја.Преферирати рад у групама и по том питању спровести анкете међу ученицима ради утврђивања њихових склоности.
|
Comments (1)
Добрила Костић said
at 3:43 am on Feb 6, 2014
Захваљујем на добронамерним критикама. Одговорили сте на моје главно питање,како год да Вама то изгледа, нисам била сигурна да се то ради баш ОВДЕ. Бацам се на исчитавање стандарда и разраду идеја МИП. Надам се само да ћу ја, у некој будућности заинтересовати своје ученике за комуникацију и креативност као што сте ви мене.
You don't have permission to comment on this page.