бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

-Ученик уме да препозна и разликује логичка кола;

-Ученик уме да попуни и објасни таблицу стања различитих логичких кола као и њихове прекидачке функције;

-Ученик уме да објасни логику рада различитих логичких кола.

Ученици се на почетку часа подсећају на правила Булове алгебре, минимизацију прекидачких функција као и начин представљања прекидачких функција, што је увод у тему која ће се обрађивати.

На претходном часу ученици су имали задатак да, код куће, а у циљу припреме за час, посете страницу

http://hadzicelvira.wordpress.com/2012/11/27/logicka-kola-2/

У току часа користи се лекција постављена на школској мудл платформи

http://tehnicka.org.rs/moodle/mod/resource/view.php?id=98

(лекцији могу приступити и годти, а курс је Дигитална електроника)

На крају лекције је и кратак тест за проверу знања.

Комбинована:

демонстрација, усмено излагање, метода разговора 

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

За предмет:

- дефинише појам бројача;

- дефинише појам кружног бројача;

- разликује бројаче у зависности од врсте бројања;

- објашњава појам и пројектује бројач произвољног модула;

- анализира рад интегрисаних бројача 

- анализира рад интегрисаног програмабилног бројача 

- повезује више различитих области у једну целину; 

За МИП:

- проналази, вреднује и бира одговарајуће изворе

- припрема презентацију одабраног елемента

- излаже припремљену презентацију

Интегрисани бројачи.

Интегрисани бројачи произвољног модула

Први час:

Уводни део часа: 

Наставник поставља питања а ученици одговарају и објашњавају појмове: синхрони и асинхрони бројач; истичу разлике; дефинишу врсте бројања, модул и капацитет бројача, појам кружног бројача;

Тражи од ученика да наведу примере из живота где је неопходно вршити бројање и да изаберу врсту сензора за то мерење. (различита мерења електричних величина, мерење просечне тежине зрна, број посетилаца изложбе, ...)

Главни део часа:

Наставник указује на постојање различитих типова интегрисаних бројача (бинарне, декадне, бројаче произвољног модула)

Приказује анализу једног типа интегрисаног бројача. Ако има интернет и видео-бим користи готове примере (пример1,), а ако нема припреми графо фолије или штампани материјал. Наставник поставља питања везана за карактеристике бројача, а ученици анализирајући шему, уз помоћ наставника, покушавају да дају тачне одговоре. Ученицима је дозвољена употреба мобилних телефона за проналажење информација.

Потом анализирају бројач приказан у уџбенику и наводе његове карактеристике.

Завршни део часа:

Ученици одговарају на питања.

Како делимо бројаче према смеру бројања?

Коју разлику си уочио у начину повезивања у тим случајевима?

Домаћи рад: Пронађи и изабери један интегрисани бројач. Припреми презентацију према задатим критеријума. Образац презентације и табела у коју уносиш свој избор се налази на мудлу. Највише два ученика могу да приказују један тип бројача. За одбрану рада имате три минута, потом следи једноминутно испитивање. Припремљене презентације шаљу наставнику путем имејла. Ако немају интернет доносе их на флешу. 

Други час: 

Уводни део: Ученицима се скреће пажња да пажљиво слушају излагања другова, јер ће поред професора они бити комисија за оцењивање радова. Оцену коју предлажу требају да образложе.

Ученици излажу презентације. Након троминутног излагања, следи време за постављање питања.

Завршни део часа:

Образложење и сумирање оцена које су ученици дали. 

монолошка

дијалошка

индивидуална или у пару, 

истраживање, 

креда, 

табла, 

графоскоп,

видео-бим,

Каталог IC компоненти,

интернет;

Образац презентације

енглески језик,

рачунари и програмирање, 

на основу одговора;

праћење активности на часу;

на основу израде и излагања рада  

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)