| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • You already know Dokkio is an AI-powered assistant to organize & manage your digital files & messages. Very soon, Dokkio will support Outlook as well as One Drive. Check it out today!

View
 

Информатика и рачунарство ОШ

Page history last edited by Зоран Топлаовић 10 years, 1 month ago

 

 

 

Разред: Шести

 

 

 

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

 
ток часа (кратак опис)

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

 

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

Један час редовне наставе 

-развијање и усавршавање формулисања питања претраге;

 

-проналажење, вредновање и избор одговарајућих извора ради одговора на питање;

 

-вредновање информације пронађене у одабраним изворима на основу тачности, вредности, прилагођености потребама, важности и друштвеног и културног контекста;

 

-читање, гледање и слушање информац. представљене у било ком формату (текст, визуелном,  дигитал.) у циљу креирања закључака и формирања мишљења;

 

-идентификација погрешног схватања, претпоставки, главних идеја, конфликтних информација, угла гледања или предрасуда у пронађеним информацијама;

 

-примена вештина критичког размишљања (анализа, синтеза, евалуација, организација) у коришћењу информација и стицању знања, у циљу формирања нових схватања, извлачења закључака и креирања новог знања;

 

-исказивање критичког става кроз испитивање валидности и тачности свих информација;

 

-владање ИКТ алатима за приступ информацијама и за постављање упита;

 

 

ПРЕТРАЖИВАЊЕ ИНТЕРНЕТА


-(5 мин) Понављање градива са претходног часа : Дискутовати са ученицима о вебу, о претраживању веба и о начинима преузимања докумената са веба.

 

-(20 мин). Указати на то да резултати претраживања зависе од начина постављања упита. Показати да се добијају различити резултати за исте речи у зависности од тога да ли су задате ћирилицом, латиницом или на енглеском језику.

-указивање на мане и негативне аспекте неправилног коришћења Интернета;

-На Wеб-у има превише информација  лошег квалитета.

Претражујући Интернет често проналазимо бескрајне примере информација које су неодговарајуће, безвредне, некомлептне, застареле или недоступне.

Зато морамо да овладамо вештином или способношћу да процењујемо квалитет и меру употребљивости информација нађених на Интернету.

1.Питања о објективности, тачности и актуелности

2. Питања о аутору

3. Питања о сврси и мотивима

 

(20 мин) стављање акцента на практични рад (провежбавање обрађеног), Ученицима задати одговарајуће задатке (из осталих предмета као што су биологија, географија, историја...)

подстицање истраживачког рада, тимског рада и размене информација преко Интернета.

Тип часа: обрада/вежбе

Наставне

методе: монолошка- дијалошко метода,

 метода демонстрације,

дискусија,

истраживачки метод,  

метода практичних активности

 

Облици рада: фронтални рад, индивидуални,  групни

 

Компјутери,

Интернет,

Пројектор,

Видео бим 

-Енглески

   језик;

 

-српски језик,

 

-биологија,

 

-географија

 

-историја ....

 

 

-На основу постављених питања,

 

На основу такозваног фидбек (feedback) ефекта од стране ученика,

 

   
 
   
   
 
             
 
             
 
             
 
               
               
               
               
               
Осмислили (име и през) Снежана Марјановић 
Напомене  

 

 

  *    *    *

 

Разред: седми

 

 

 

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

ток часа (кратак опис)

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

 

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

2

- ученик уме самостално да креира презентацију у програму Microsoft PowerPoint

Креирање презентације и рад са слајдовима.

Уводни део часа:

Тип часа: обрада / вежбе

рачунар, програм за израду презентација Microsoft PowerPoint

предметни наставник (биологија, историја, физика...) припрема теме за ученичке презентације

ученици су самостално креирали потребан број слајдова у презентацији

 

- ученик користи више извора информација

 

Подела у парове и избор тема.

Облик рада: рад у паровима

приступ интернету

библиотекар предлаже књиге, енциклопедије, атласе које ће ученици користити

ученик наводи изворе информација

 

- ученик критички приступа разним изворима информација

 

Наставник приказује основне поступке у изради презентације: креирање новог документа, додавање нових слајдова, распоред елемената на слајду (layout), избор дизајна слајда, чување документа, покретање и заустављање презентације.

Ова упутства су доступна током часа и на ученичким рачунарима.

Методе рада

 

Информатика:

-демонстрација

-практичан рад ученика

Биологија (или други наставни предмет, у зависности од формулације тема):

- рад на тексту

- учење путем открића

- понављање, утрврђивање

 

књиге и други ресурси из школске библиотеке

 

-ученик критички процењује веродостојност извора информација и преузете садржаје

-ученик образлаже разлоге за избор појединих садржаја

 

- ученик користи информације у складу са етичким нормама, наводи

  Задатак сваке групе је да припреми презентацију од неколико (5-10) слајдова са садржајима на изабрану тему. За сваки коришћени садржај ученици наводе и извор информација. Ученицима су за налажење садржаја доступни интернет и школска библиотека.

 


 

   

- ученик доприноси раду у групи у складу са својим способностима

      Ученицима у раду помаже наставник информатике око практичне реализације задатка. Предметни наставник биологије ученицима помаже око садржајне усклађености презентације.

 

   

- ученик уме да процени свој рад и уочи пропусте у раду

     

Завршни део:

Ученици презентују своје радове, оцењују их и учествују у процени радова осталих ученика

 

   

- ученик активно учествује у оцењивању радова других ученика

       
       
               
               
               
Осмислили (име и през) Јелена Грубић
Напомене Могућа је сарадња са наставницима свих наставних предмета око избора тема и помоћи у раду ученицима.

 

 

 

  *    *    *

 

Разред:ПЕТИ

 

 

 

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

ток часа (кратак опис)

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

 

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

1.

-Ученици знају да поставе слику у постојећи докумет. 

 

 Уметање слика у вордов документ

Постављам презентацију на мрежу рачунара о поступку уметања слика у документ.

Ученици прате презентацију. 

Наставне методе: дијалошка, метода демонстрације, метода практичног рада   Рачунари у дигиталној учионици, Netsupport school (програм за презентацију и рад у мрежи). Енглески језик, биологија, физика, ТИО, грађанско васпитање, и др.  На основу ангажовања у раду,  Представљањем радова које други ученици вреднују и коментаришу могућа решења.
   -ученици знају да распореде текст око слике.
 

Ученици добијају задатак да направе осмомартовску честитку  за драге особе.

Са интернета преузимају одговарајућу слику, коју ће поставити као позадину за текст поруке.

 Облик рада: фронтални рад, индивидуални рад
   
Постављањем истакнутих радова на пано у холу школе. 
  -знају да поставе слику као позадину текста   

Ученици раде индивидуално.

На крају представљамо радове од којих ученици бирају најбоље.

Истакнуте радове после штампања  постављамо на пано у холу школе. 

       
               
               
               
               
               
               
               
Осмислили (име и през) Зоран Топаловић 
Напомене Овај начин рада може се применити и у другим предметима. Ученицима се зада тема коју ће описати и илустровати сликама. 

 

 

 

  *    *    *

 

Разред:

 

 

 

бр.  

час-

ова

стандарди/ исходи

(кроз које можете

развити МИП)

наставни садржај/

јединица 

ток часа (кратак опис)

наставна

методологија

наставна

средства,

ресурси

 

корелација/

сарадници

праћење, вредновање

(вештина ученика)

     
         
   
 
   
   
 
               
               
               
               
               
               
               
               
Осмислили (име и през)  
Напомене  

 

 

 

.

 

 

 

 

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.