Један час редовне наставе |
-развијање и усавршавање формулисања питања претраге;
-проналажење, вредновање и избор одговарајућих извора ради одговора на питање;
-вредновање информације пронађене у одабраним изворима на основу тачности, вредности, прилагођености потребама, важности и друштвеног и културног контекста;
-читање, гледање и слушање информац. представљене у било ком формату (текст, визуелном, дигитал.) у циљу креирања закључака и формирања мишљења;
-идентификација погрешног схватања, претпоставки, главних идеја, конфликтних информација, угла гледања или предрасуда у пронађеним информацијама;
-примена вештина критичког размишљања (анализа, синтеза, евалуација, организација) у коришћењу информација и стицању знања, у циљу формирања нових схватања, извлачења закључака и креирања новог знања;
-исказивање критичког става кроз испитивање валидности и тачности свих информација;
-владање ИКТ алатима за приступ информацијама и за постављање упита;
|
ПРЕТРАЖИВАЊЕ ИНТЕРНЕТА
|
-(5 мин) Понављање градива са претходног часа : Дискутовати са ученицима о вебу, о претраживању веба и о начинима преузимања докумената са веба.
-(20 мин). Указати на то да резултати претраживања зависе од начина постављања упита. Показати да се добијају различити резултати за исте речи у зависности од тога да ли су задате ћирилицом, латиницом или на енглеском језику.
-указивање на мане и негативне аспекте неправилног коришћења Интернета;
-На Wеб-у има превише информација лошег квалитета.
Претражујући Интернет често проналазимо бескрајне примере информација које су неодговарајуће, безвредне, некомлептне, застареле или недоступне.
Зато морамо да овладамо вештином или способношћу да процењујемо квалитет и меру употребљивости информација нађених на Интернету.
1.Питања о објективности, тачности и актуелности
2. Питања о аутору
3. Питања о сврси и мотивима
(20 мин) стављање акцента на практични рад (провежбавање обрађеног), Ученицима задати одговарајуће задатке (из осталих предмета као што су биологија, географија, историја...)
подстицање истраживачког рада, тимског рада и размене информација преко Интернета.
|
Тип часа: обрада/вежбе
Наставне
методе: монолошка- дијалошко метода,
метода демонстрације,
дискусија,
истраживачки метод,
метода практичних активности
Облици рада: фронтални рад, индивидуални, групни
|
Компјутери,
Интернет,
Пројектор,
Видео бим |
-Енглески
језик;
-српски језик,
-биологија,
-географија
-историја ....
|
-На основу постављених питања,
На основу такозваног фидбек (feedback) ефекта од стране ученика,
|
Comments (0)
You don't have permission to comment on this page.